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Sonderpädagogische Professionalität in einem inklusiven Bildungssystem
manfred Pschibul
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Schule im Krankenhaus - die Schnur zum Leben - Schule für Kranke in der Onkologie
Sabine wolfrum, Barbara Hippler
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Früherkennung autistischer Störungen
Michele Noterdaeme
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Körperbehinderung zwischen Spezialisierung und Inklusion
Reinhard Lelgemann
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Die berufliche Förderschule - unverzichtbarer denn je
Bruno J. Schor
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Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung in der Sonderpädagogik - ein "gordischer Knoten"?
Bruno J. Schor
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Förderplanung - Ein Qualitätsmerkmal sonderpädagogischer Förderung
Ulrich Heimlich, Anja Lautner
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Schulische Bildung im Spannungsfeld von Inklusion und Separation
Bruno J. Schor
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Die sonderpädagogische Förderung von Schülern mit psychischen Störungen
Prof. Dr. Roland Stein
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Auf dem Weg zu einer inklusiven Schule - Festvortrag zur Landesdelegiertenversammlung 2010
Prof. Dr. Ewald Feyerer
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Inklusive Pädagogik - Widersprüche und Perspektiven
Werning, Rolf
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Spaenle als Verpackungskünstler - Inklusion auf Bayerisch
Prof. Dr. Hans Wocken
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Die Arbeit der Mobilen Sonderpädagogischen Dienste - Körperliche und motorische Entwicklung
Univ.-Prof. Dr. Reinhard Lelgemann, Prof. Dr. Alfred Fries
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Keine Insel der Glückseligen - Zur Begründung eines eigenständigen Rahmenlehrplans in der sonderpädagogischen Förderung im Förderschwerpunkt Lernen
Prof. Dr. Ulrich Heimlich
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Inklusion im Spannungsfeld zwischen SFZ und allgemeiner Schule
Erich Weigl, Dr. Stefan Baier
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Schulstruktursicherungsgesetz! Bayern zieht die Notbremse
Prof. Dr. Hans Wocken
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Der neue Rahmenlehrplan für den Förderschwerpunkt Lernen
Christian Albrecht, Erich Weigl
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Stand der schulischen Integration Hörgeschädigter in Bayern und der Slowakei
Prof. Dr. habil. Annette Leonhardt, Viktor Lechta, Kirsten Ludwig, Margita Schmidtova, Stefanie Fiocchetta
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Interdisziplinäre Frühförderung und Inklusion - Eine Definition unterschiedlicher Begrifflichkeiten
Prof. Dr. med. Jürgen Kühl
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Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit
Prof. Dr. med. Hedwig Amorosa
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AD(H)S - systemisch - anders? Therapie respektvoll, kreativ und flexibel gestalten
Prof. Dr. med Andrea Caby, Dr. med. Filip Caby
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Inklusive Perspektiven der Psychomotorik - Überlegungen am Beispiel der Frühförderung
Dr. Stefanie Kuhlenkamp, Dr. Britta Gebhard
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Entwicklungsaufgabe Schuleintritt - Entwicklung nach der Frühgeburt - Implikationen für den Schuleintritt
Dr. phil Nina Gawehn, Sabrina Goosmann
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Dabeisein für Alle - Integration und Teilhabe in Krippe, Kindergarten und Hort
Jun. Prof. Dr. Timm Albers
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Inklusion bei Lernbeeinträchtigungen und Verhaltensstörungen? Empirische Befunde und kritische Diskussion
Prof. Dr. Stephan Ellinger
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Inklusive Schule - Das neue bayerische Schulgesetz fordert zum Aufbruch, aber auch zum Diskurs heraus
Dr. Bruno J. Schor
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Wie kann "Inklusion" gelingen? Im Gespräch mit Pro. Ulrich Heimlich und Prof. Joachim Kahlert
Erich Weigl
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Computer können alles, aber sonst nichts ... Vielfältige Möglichkeiten, Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf zum Lernen zu motivieren
Prof. Erich Pammer
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Was ist ein Kind? Was braucht ein Kind? Basale Bedürfnisse von Kindern mit schwerer und mehrfacher Behinderung
Prof. Dr. Andreas Fröhlich
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Der Weg zur inklusiven Schule - Momentaufnahmen von Brückenschlägen und Grabenkämpfen und von Ansprüchen an die inklusive Beschulung blinder und sehbehinderter Kinder und Jugendlicher
Prof. Dr. Sven Degenhardt
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Bayerische Sonderpädagogik in der Nazi-Zeit - dargestellt am Beispiel des Münchener Hilfsschullehrers Erwin Lesch
Prof. Dr. Ulrich Heimlich
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ADHS: Durchaus ein gesellschaftliches Problem
Prof. Dr. Roland Stein, Philipp Abelein
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Ethos und Professionalität - Die tragenden Säulen der Sonderpädagogik - Eine Abschiedsrede an viele Adressaten
Dr. Bruno Schor
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Breites Krankheitsspektrum - Behandlung von Epilepsien
PD Dr. med. Ingo Borggräfe
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Notfall Epilepsie - Wann ist ein epileptischer Anfall ein Notfall und was ist dann zu tun?
Dr. med. Frank Kerling
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Förderdiagnostische Lerngelegenheiten für Studierende der Sonderpädagogik - Die Bedeutung (förder-)diagnostischer Kompetenzen am Lernort Regelschule
Edwin Ullmann, Traugott Böhringer, Saskia Rödel
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Wer sind eigentlich die "lernbeeinträchtigten" Kinder? Johannes Brunner im Gespräch mit Stephan Ellinger
Johannes Brunner
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Maligne Beziehungserfahrungen und Lernbeeinträchtigungen - Belastende und traumatisierende Bindungserlebnisse und ihre Auswirkungen auf das Lernen
Jörg Fertsch-Röver
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Feinfühlig unterrichten - Emotion und Interaktion im Fokus der Lehrerbildung
Oliver Hechler
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Kulturelle Werte zunutze machen - Schriftspracherwerb bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Christine Einhellinger
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Sonderpädagogische Förderung für inklusive Bildung: Vom Programm zur Realität. Festrede zur LDV 2014 in Fürth
Prof. Dr. Clemens Hillenbrand
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Psychologisches Wissen über traumatisierte Kinder und Jugendliche
Dr. Rita Völker-Zeitler
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Traumatisierung - Folgen und Interventionsmöglichkeiten
Dr. Rita Völker-Zeitler
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Nicht tragbar? Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung und Verhaltensstörungen
Wolfgang Dworschak, Sybille Kannewischer, Christoph Ratz, Michael Wagner
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Zwischen Fachspezifität und Kompetenztransfer - Sonderpädagogische Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Lernen
Prof. Dr. Ulrich Heimlich, Tatjana Eckerlein, Stephanie Lutz, Mario Riesch, Andrea C. Schmid, Jürgen Schuhmacher, Kathrin Wilfert de Icaza
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Modularisierung - Mission accomplished? Auswirkungen der Bologna-Reform auf die Lernbehindertenpädagogik
Tatjana Eckerlein, Stephanie Lutz
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Eine Schule für alle - Neue Entwicklungen in der Lehrerausbildung am Beispiel des Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik" in Bielefeld
Birgit Lütje-Klose, Susanne Miller
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Separation durch Inklusion? Analyse zur selektiven Beschulung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern vor der Novellierung des BayEUG und deren Konsequenzen
Dr. Wolfgang Dworschak, Dr. Christoph Ratz, Prof. Dr. Michael Wagner
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Schulische Inklusion kritisch unterstützt und begleitet - Wie konstruktive Mitgestaltung des Inklusionsprozesses gelingen kann
Pierre-Carl-Link, Univ.-Prof. Dr. Roland Stein, Ramona Eck, Dr. Harald Ebert
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In der Schule angekommen? Über die aktuelle Schul- und Bildungssituation der Sinti und Roma
Dr. Tatjana Eckerlein, Sophia Tauber
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Gewalt, Flucht, Trennung, Tod - Traumatisierte Kinder und Jugendliche im Unterricht
Dr. Rita Völker-Zeitler
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Berufliche Schulen im Inklusionsdiskurs
Hans-Walter Kranert, Prof. Dr. Roland Stein
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"Weiß er nicht, kann er nicht oder will er nicht?" - Pädagogische Implikationen zur Beurteilung von Leistung
Prof. Dr. Stephan Ellinger
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Sich selbst auf die Spur kommen - Lernen mit Lernleitern
PD Dr. phil. habil. Thomas Müller
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Lass uns reden! Dokumentierte Lernentwicklungsgespräche an Förderschulen in Bayern
MR Erich Weigl, Dr. Stephan Hubel, Peter Kracker
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Hat sich die Schülerschaft verändert - oder die Schule? Anmerkungen zur Situation an Förderzentren mit dem FS Geistige Entwicklung in Bayern
Dr. Michael Häußler
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Heil- und sonderpädagogische "Haltung" - Ein essenzieller, jedoch nebulöser Begriff? Versuch einer Bestimmung
Dr. Jürgen Moosecker
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Progredient kranke Kinder in der Schule - Mögliche Bedingungen für eine gelingende schulische Förderung
Volker Daut
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Profil "Inklusion" an Förderschulen
MR Erich Weigl, Dr. Stephan Hubel
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Etikettenschwindel oder Zukunftsperspektive - Profil Inklusion für Förderschulen
Prof. Dr. Ulrich Heimlich
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Inklusion als Feigenblatt - Kritik des Konzepts "Förderschule mit dem Profil Inklusion"
Prof. Dr. paed. Hans Wocken
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Janusz Korczaks pädagogisches Vermächtnis in der Erinnerung lebendig erhalten
Prof. em. dr. Dr. et Prof. h.c. Ferdinand Klein
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Tod-Sprache-Fehler / Die Bedeutung des Fehlers in Pädagogik und Heilpädagogik
Prof. em. Dr. Andreas Möckel
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Spezial: Erwin Lesch
Prof. Dr. Ulrich Heimlich, vds Bayern
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Gemeinsam lernen
Karin Händeler
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Sprachförderung in musischen Projekten
Elisabeth Schatz, Franziska Schlamp-Diekmann
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Praktische Berufseinstiegsbegleitung
Stefan Hubel, Fritz Reichel
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Autismus und Schule
Josef Reithmeier, Franz Rumpler, Heinz Sterr
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Was denken Sie denn darüber? Zwei Autismus-Betroffene berichten
Andrea Eichler
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Kinder und Jugendliche mit Autismus
Erich Weigl, Anette Bäumel, Birgit Carl, Jürgen Moosecker
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Marie - ein ungewöhnlicher Weg zur Integration in die Grund
Nicole Geiger, Christine Seraphin, Beatrix Hiltl, Sandra Zol
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Der Mobile Sonderpädagogische Dienst Autismus im Unterricht
Andrea Eichler, Gudrun Tischner-Remington, Klaus Funke
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Fördermodelle von Schülern mit Autismus
Jürgen Moosecker
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Kooperative Sprachförderung
Barbara Dörffel
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Der Mobile Sonderpädagogische Dienst
Ruth-Maria Mötsch
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Der Einsatz von Computer-Lernprogrammen im Rahmen der Arbeit des Mobilen Sonderpädagogischen Diestes
Gisela Beckstein, Irmtrud Brunner
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Prävention von Schriftsprachstörungen im Unterricht
Karin Reber
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Vernetzte Teamarbeit bei Kooperationsklassen
Petra Reinhardt, Judith Sondermann
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Überlegungen zur Förderung von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Reinhardt Kunz
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Pädagogische Intervention bei Entwicklungsrisiken
Rita Völker-Zeitler
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Motivationale und emotionale Einstellungen für integratives arbeiten im Mobilen Sonderpädagogischen Dienst
Markus Gebhardt, Daniel Niedermayr
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Schulversuch MODUS 21 am Sonderpädagogischen Förderzentrum SFZ
Steffen Buser
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Die Integration von Schülern mit Körperbehinderung am Gymnasium - ein überflüssiges Auslaufmodell oder notwendiges differenziertes Angebot
Ulrich Reuter, Michael Walter
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Gesundheitsversorgung psychisch kranker Kinder und Jugendlicher in Bayern
Atrid Thome, Marianne Rapp
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Ziele-Unterricht als Konsequenz individueller Förderplanung
Rita Völker-Zeitler, Gerhard Zeitler
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Integration von Kooperationen in die individuelle Förderplanung von Schülern mit sehr hohem Förderbedarf im Bereich sozial-emotionaler Entwicklung
Hannah Schott, Isolde Simon
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Mobiler sonderpädagogischer Dienst im Förderschwerpunkt Hören
Christine Prechtl-Coduro
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Die praktische Arbeit des MSD Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Susanne Stadler
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MSD-A und Nano
Iris Güntner, Andreas Bückert
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Das leise Klassenzimmer
Ulrike Girardet
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Imme runterwegs zum Wohle der Schüler - Der Mobile Sonderpädagogische Dienst im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
Christine Arnold, Günter Mairock, Benjamin Schneider, Helmut Stegmair
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So gelingt Inklusion
Dr. Renate Menges
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Schule abschaffen um Schule zu ermöglichen
Eva Hoffart, Gerald Möhrlein, Stephan Ellinger
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Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen
Josef Reul
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Berufsbild und Perspektiven des Sonderschullehrers im Förderschwerpunkt Hören
Herbert Dössinger, Bärbel Schmid
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Perspektiven für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen beim Übergang Förderschule - Beruf
Michael Rogge, Erich Weigl
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Was ist ein guter Förderplan?
Conny Melzer
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Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung auf dem Weg in den allgemeinen Arbeitsmarkt
Klaus Gößl
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Aspekte der Entwicklung und aktuellen Situation der Körperbehindertenpädagogik im Freistaat Bayern
Susanne Mändle, Ullrich Reuter, Volker Daut, Alfred Fries, Reinhard Lelgemann
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Außenklassen am Förderzentrum körperliche und motorische Entwicklung - Erste Erfahrungen, Möglichkeiten, Grenzen
Helmut Kirsch
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Selbständig Lernen - Offener Unterricht im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
Heike Dunschen
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Unterstützte Kommunikation (UK) in Unterricht und Schule
Erich Weigl, Ulrich Petz, Jürgen Moosecker
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Formen gemeinsamen Unterrichts an der Fröbelschule in Freising
Björn Zaddach, Melanie Holzer, Philip Schoeller, Susanne Schoeneich, Sabine Boenisch
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Inklusion am heissen Draht - Online-Unterricht für kranke Schüler und inklusive Beschulung
Ulrich Eckstein
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Integration durch Kooperation - Modellversuch von Notkerschule und Elsbethenschule Memmingen
Anne Fischer-Kautzsch, Sabine Herrmann
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Seerosenschule Poing - Bildung und Erziehung in Bewegung
Jörn Bülck
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Deutscher Schulpreis 2010
Boldebuch, Catrin
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Schule für Kranke - HOPE Kongress 2010
Merkt, Alto
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Die Notwendigkeit von Nachteilsausgleichen
Schmidt, Hildegard Ch.
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Die Regenbogengruppe - Ein Beispiel inklusiver Förderung an der St. - Ulrich - Grundschule Schwabmünchen und der Christophorus - Schule, Sonderpädagogisches Förderzentrum Königsbrunn
Eva Zacharias, Renate Pasemann
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Von Anfang an dabei - Abenteuer Gebundene Ganztagsklasse
Bettina Stöckle-Schowan u.a.
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Förder- und Lebensraum Gebundene Ganztagsklasse
Martina Heimhilger, Sandra Hintner
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Mehr Spielraum - Lernen, Üben und Spielen in der Gebundenen Ganztagsklasse
Gabriele Zillner, Sonja Frase, Christine Ronge
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Hauptgang, Salat, Obst - Klarer Leistungsanstieg in den Ganztagsklassen
Irene Müller, Stefan Mück
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Ganztagsbeschulung
Carla Dumbacher
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Den ganzen Tag Schule?! Die Pestalozzischule Hösbach im Landkreis Aschaffenburg auf dem Weg zur Ganztagesschule
Albrecht Sylla
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Standortbestimmung der Heilpädagogik - Aufgabenfelder unter der Perspektive Inklusion - ein Blockseminar an der Fachakademie für Heilpädagogik in Augsburg
Johann Horvath, Matthias Opetnik
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Inklusion braucht Professionalitaet - Bundeshauptversammlung 2011
Gunhild Wagner
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Badischer Wind für München - Der neue Lehrstuhlinhaber für die Studienrichtungen soziale und emotionale sowie geistige Entwicklung Prof. Reinhard Markowetz im Interview
Cornelia Junker, Claudia Lenz
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Dazugelernt - die berufsbegleitende sonderpädagogische Zusatzausbildung für das Personal für heilpädagogische Unterrichtshilfe an Förderschulen
Ulrike Greenwood
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HSU, PCB oder GSE? Eine perspektivische Betrachtung
Christine Grünert, Rainer Hetz
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Cyber-Mobbing
Vera Haldenwang
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Digital Natives
Bernd Geyer
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Zähes Vorankommen - Schulische Inklusion in Bayern
Sven Schönberger
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MSD steht hoch im Kurs - Kooperationsformen zwischen MSD und Allgemeinen Schulen aus Sicht der Lehrer der Allgemeinen Schulen
Dominik Röbe
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Unterricht an der digitalen Tafel - Netbook-Klassen an Förderschulen in Bayern
Volker Nitsche-Lorenz
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Unterricht mit Laptop und Webcam - Virtueller Krankenhausunterricht
Johannes Schiller
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Enges Kooperationsnetzwerk gefragt - Der neue Rahmenlehrplan für den Förderschwerpunkt Lernen und die Verwirklichung mit Hilfe des Faches BLO
Bettina Stöckle-Schowan, Carsten Jelitto
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Qualitätsstandards für den Übergang Schule-Beruf für junge Menschen mit sonderpädagogischem Förderbedarf
vds Bayern
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Berufsorientierung inklusiv - Eine notwendige Maßnahme für Schüler mit besonderem Förderbedarf an Mittelschulen
Ulrich Eckstein, Stephanie Sautter
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Selbstbestimmte Wege ins Arbeitsleben
Klaus Gößl, Thomas Miller
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Gewaltprävention an Förderschulen - Ergebnisse einer Lehrerbefragung an der Adolph-Kolping-Berufsschule in München
Linda Galek
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Rehabilitation, Integration, Inklusion - Alter Wein in neuen Schläuchen? - Rede zur LDV 2012 in Schweinfurt
Dr. Peter Radtke
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Triebfedern der Neugier - Zur Fragilität der frühen Entwicklung von Neugiermotivation bei Schülern mit infantiler Zerebralparese
Dr. Jürgen Moosecker
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Lernen in heterogenen Gruppen - Gedanken zur Lerngruppengestaltung
Barbara Danzer, Klaus Gößl, Roman Mayr, Dr. Jürgen Moosecker, Alexander Mühlegg, Brigitte Schfold
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Schwere Mehrfachbehinderung und Inklusive Beschulung
Helmut Kirsch, Stefanie Haggenmüller
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Wir nehmen an, dass die Kinder und Jugendlichen uns verstehen - Förderung von Unterstützter Kommunikation am Förderzentrum und HPT Helfende Hände München
Cordula Birngruber, Brigitte Schefold
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Wohnen und Leben in der Gemeinschaft - Wohn- und Lebenssituation von Erwachsenen mit hohem Betreuungsbedarf
Ute Fischer
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Das Pörnbacher Konzept im Unterricht - Ein ganzheitliches Diagnostik- und Förderkonzept als hilfreiche Ergänzung im schulischen Alltag
Kerstin Rieskamp
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Sehbehinderung - was bedeutet das? Grundlagen und Äußerungen von Schülerinnen und Schülern
Beate Köttig
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Blindentechnische Grundbildung - So werden Jugendliche und Erwachsene mit Sehverschlechterung fit für Ausbildung und Beruf
Angelika Gradel
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"Das ist mein Wille. Mein Wille, dabei zu sein und etwas zu erreichen." Elena Krawzow, sehbehinderte Silbermedaillengewinnerin bei den Paralympics 2012
Michael Heuer
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Das Leben ist bezaubernd, man muss es nur durch die richtige Brille sehen
Christine Madlener
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Schülerfirma HAND-ZEIT - Eine Schülerfirma als Lernmittelpunkt einer extrem heterogenen Klasse
Karin Ebner
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Das tanzende Klassenzimmer - Ein Projektbericht
Birgit Gramich-Bast, Gabriele Greb-Kunkel, Alexandra Bartler
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Großes Emotionstheater - An einer Bamberger Schule zur Erziehungshilfe kämpft ein Clown gegen die tägliche Gewalt
Tilo Michal
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Sprachkompetenzförderung - Basisarbeit im Umgang mit sozial-emotional verhaltensbesonderen Kindern und Jugendlichen
Sonja Geppert, Stephanie Kammermeier
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Lesen (lieben) lernen - Methoden der Texterschließung
Claudia Kachel
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Mädchen sprechen anders - Jungen auch
Ruth Plaumann
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Kooperative Sprachförderung - Solide Basis für die künftige Schulentwicklung junger Menschen
Eveline Kazianka-Schübel
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Lesereisen mit dem kleinen Drachen Fauchi - Vielfältige motivierende Lesesituationen zur Förderung der Lesefähigkeit und des Leseverstehens
Patricia Abbé
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Inklusion mit Schmäh - Inklusive Schule in Wien - Vorbild für das bayerische Schulsystem?
Manuel Ullrich
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Wie sollen Lehrer im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung sein? - Ein Anforderungsprofil
Sabine Weiß, Markus Kollmannsberger, Ewald Kiel
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Gescheit(ert) und (un)beschulbar
Gudrun Tischner-Remington
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"Verhaltensauffällige" besuchen geeignete Förderschule
Klaus Funke
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Eine Schule ohne Schüler? Ein besonderes sonderpädagogisches Kompetenzzentrum
Baldur Drolsbach
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Das ISPR in Landshut: Modell, Konzepte, Ergebnisse
Gernot Spieß
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Verhaltensstörungen müssen nicht sein
Wolfgang Wertenbroch
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Konsequenzen aus den integrativen Schulversuchen für die inklusive Schulentwicklung - Gängige Unterrichtsstrukturen müssen aufgeweicht werden
Dr. Kathrin Müller
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Jugendsozialarbeit an Sonderpädagogischen Förderzentren
Tatjana Eckerlein, Elisabeth Abt
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Sehbehinderung und Blindheit - Kompetenzzentren in Bayern für Beratung und Beschulung
Angelika Gradel
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Achtung: Radio Aktiv! Das Studio D der Schule am Dachsberg
Torsten Nowitzki
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Die iPad-Klasse am bbs Nürnberg - Moderne Informations- und Kommunikationsmittel im Unterricht mit blinden und sehbehinderten Schülern
Jochen Seidel
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Wohnortbezogener Inklusionsprozess - Der kommunale Index für Inklusion
Johann Horvath
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Einfach anfangen - Zwei Deggendorfer Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Kerstin Glasschröder, Eva Kallmünzer, Monika Herold-Walther
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Mitschüler aufklären, Klassengemeinschaft stärken! Epilepsie in der Klasse zum Thema machen
Jürgen Moosecker
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Epilepsien in der Schule - Medikation, Klassenfahrten und Sportunterricht
Wolfgang Glienke, Jürgen Moosecker
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Wenn die Epilepsie in Begleitung kommt - Psychische Komorbidität bei Kindern und Jugendlichen mit Epilepsie
Florian Liedtke
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Vom Ringen um Normalität - Risikomanagement bei epilepsiekranken Schülern
Peter Brodisch
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Der Hauptschulabschluss am Förderzentrum im Fokus: die Mathematikprüfung
Stephanie Lutz, Sophie Wimmer
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Traumatische Lücke in der Lehrerbildung: Lehrern am Sonderpädagogischen Förderzentrum fehlt oft das Wissen um Kinder-Traumata und ihre Folgen
Viola Kreis
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Das Andersein eines Kindes ist für uns Normalität - Dieter Boldt im Gespräch mit Johanna Heiß-Wimmer und Johann Eberhardt
vds Bayern
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Die Grundschule St. Korbinian in Freising - Eine Grundschule mit dem Profil Inklusion aus unterschiedlichen Perspektiven
Björn Zaddach, Susanne Schöneich
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Die Emma-Mack-Realschule Eching, Schule mit Integration Behinderter
Gertraud Weber
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Gemeinsam lernen in der Realschule - Partnerklassen an der Jakob-Muth-Schule und der Geschwister-Scholl-Realschule in Nürnberg
Maike Hoßbach, Eva-Kathrin Teske, Jutta Trini
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Zweifel und Gelingen - Inklusion seit September 2012 in einer Verbandsschule am Untermain
Astrid Lurz
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AVWS-ZASS-AVS: Ein Zuwachs an Verwirrung?
Erika Fischer
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Touching the Future -
Englischunterricht an Förderschulen – ein Konzept
Heike Ellbrunner, Jutta Steiner
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Feinfühligkeit 2.0 - Über die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen
Tatjana Eckerlein, Patricia Hnida
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A School for Fools?
Die Maria Magdalena Special School in Munyu, Kenia
Klaus-Peter Brünig
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Geschwister der CI-versorgten Kinder – Schattenkinder?
Eltern sind oftmals überfordert – es gibt aber auch positive Beispiele
Oliver Rien
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Kneippen bildet Geist und Körper, Herz und Charakter - Kneippen am Förderzentrum mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Mareike Heitner
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Lyrischer Deutschunterricht - Ein Zugang für Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung zu poetischen Texten
Juliette Büttner
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"Mir ist ja so langweilig" - du kannst es ändern! Heranführung an eine selbständige Freizeitgestaltung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung im Rahmen der Vorbereitung des Schullandheimaufenthaltes
Julia Kaufmann
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Yoga bewegt - Das Prinzip Yoga im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Claudia Omonsky
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Osterhasen und Perlenstangen - Möglichkeiten und Grenzen materialgeleiteten Lernens
Johanna Schnabel
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Schwächen bei Theorie und Praxis - Rückblick auf das Studium "Lehramt für Sonderpädagogik" (Förderschwerpunkt Lernen)
Viktor Böhler
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Hoher Anspruch an Lehrerbildung wird erfüllt - Stellungnahme zur Einschätzung des Studiums der Lernbehindertenpädagogik an der LMU München durch Viktor Böhler
Prof. Dr. Ulrich Heimlich
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Kompetenzorientierte Professionalisierung von Studienreferendaren - Entwicklung eines förderschwerpunktübergreifenden Rahmenplans im Regierungsbezirk Niederbayern
Dr. Wilma Brunner, Christine Grünert
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Das Studienseminar Emotionale und soziale Entwicklung - Stätte der Entwicklung von Persönlichkeit, Fachkompetenz und Professionalität
Dr. Nicola Unger
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Das Studienseminar im Förderschwerpunkt Sprache
Lily Gleuwitz
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Was macht einen guten Lehrer im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung aus?
Dominik Zimmer
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Das Geheimnis des Könnenes liegt im Wollen - Fortbildung für Lehrkräfte allgemeiner Schulen im Hinblick auf Umsetzung von Inklusion an bayerischen Schulen
MR Dr. Erich Weigl, Peter Kracker
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Eine kritische Bestandsaufnahme - Die zweite Phase der Lehrerbildung, Lehramt Sonderpädagogik
Dr. Rita Völker-Zeitler
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Chancen und Grenzen - Fremdsprachenunterricht an der Förderschule
Heike Ellbrunner
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Leichter Lesen lernen - Lesekompetenzförderung bei Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung mit Hilfe der lautgetreuen Lese-Rechtschreibförderung von Carola Reuter-Liehr
Lisa Mendez de la Cruz
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Schule wert-voller machen - Wie Werteerziehung gelingen kann
Martin Bube
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Die entscheidende Brücke ins "nachschulische" Leben - Die Berufsschulstufe am Förderzentrum geistige Entwicklung
Julia Schmied, Barbara Leuschner
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Bienen und Imkerei - Reale Vorbereitung auf das echte Leben
Raphaela Schmid, Gerhard Müller-Engler
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Den Firmenchef überzeugen - Schülerübungsfirmen in Poing
Jörn Bülck
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Die Berufseinstiegsbegleiter - Wegbereiter in die Zukunft und die Berufsausbildung am Förderzentrum
Sandra Böckl
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Plattform SchulLabor - Inklusive Herausforderungen der beruflichen Bildung
Ramona Eck, Harald Ebert
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Keine Noten mehr, und nun? Wie man Leistung nach dem neuen Lehrplan bewerten kann
Sina Fürst
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"Das kann ich schon!" Bewertungsraster und Lernentwicklungsgespräch als eine Möglichkeit der individualisierten Leistungsrückmeldung
Christiane Wieselhuber, Antonia Kühn, Lena Muschak
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Leistung in Zeiten von Inklusion
Kirsten Binder
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Intensiv kooperierende Partnerklassen am Förderzentrum Körperliche und motorische Entwicklung
Helmut Kirsch
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Begegnungen auf Augenhöhe - Kleine, aber feine Praxisbeispiele gelebter schulischer Kooperation
Thomas Kötzel, Peter-Michael Hannß, Katrin Graf, Birgit Hart-Daniel
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Da-sein - Zeit schenken - Begrenzte Lebenserwartung: Was bedeutet das für Lehrer, Unterricht, Schule, Pädagogik?
Susanne Kremer
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Siri, welches Fach haben wir als nächstes? Das Tablet in der Unterstützten Kommunikation und im Unterricht aus Sicht der ELECOK-Beratungsstellen
Martina Drexler, Markus Zimmermann
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Die bayerischen Paralympics - Landesschulsportfest für Schüler der bayerischen Förderzentren kmE
Petra Lichtenberg
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Raus aus der Bruchbiographie - oder besser: gar nicht erst hinein - Wie Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung gelingen kann
Dr. phil. Stefan Baier
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Wir hatten da mal eine (inklusive) Idee - gut vorbereitet zurück ins Regelsystem - Das Profil "Inklusion" an den Schulen zur Erziehungshilfe Fassoldshof; Förderzentrum mit Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
Berndt Lengenfelder
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Schule für Kranke - Bildung auch bei Krankheit
Otto Brunner
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Lernen bei Erkrankung im Lauf der Zeit
Alto Merkt
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Ich bin Anna-Lena
Anna-Lena
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Die Schule für Kranke im Krankenhaus Rummelsberg
Christiane Dieckmann
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Schule für Kranke an Kliniken zur Rehabilitation bei chronischer Erkrankung
Peter Walcher, Johannes Straßer
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"Der Vorbesuch an der Stammschule" und das "Schulabsentismus-Projekt" - Ein bewährtes und ein zukünftiges Konzept an der Privaten Schule für Kranke in Schweinfurt
Anouschka Kötzel, Stefanie Rossmanith
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Die OK-Klasse - Die Offene Klinikklasse innerhalb der Staatlichen Schule für Kranke im Klinikum München-Schwabing
Alto Merkt
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Ambulanzklassen an der Carl-August-Heckscher-Schule - Ein schulisches und diagnostisches Angebot zwischen ambulanter und teil-stationärer Behandlung von Schülern mit psychiatrischen Auffälligkeiten
Robert Haidt
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